さくらサイエンス招へいプログラム（５日目）

都内災害フィールドワーク

5日目は、東京都内における災害対策や防災施設をテーマとしたフィールドワークを実施しました。

松山高級中学の生徒1名と本校理数科1年生3名の計4名で1グループを編成し、協力しながら調査活動を行いました。

各グループは、都市防災に関わる地域や施設を訪問し、東京の災害対策について理解を深めました。

【フィールドワーク行き先】

Group 1：隅田川周辺 → 晴海埠頭中央公園

Group 2：品川駅周辺 → 品川防災体験館

Group 3：隅田公園 → 東京スカイツリー

Group 4：港区立みなと科学館 → 東京タワー → 東京タワー周辺

Group 5：東京駅周辺 → 皇居・日本武道館

Group 6：清澄庭園 → 成田山不動堂 → 木場公園

Group 7：浅草（雷門） → アメ横 → 東京国立博物館

午後は14時30分に国際展示場前駅に集合し、15時から「そなエリア東京」でのワークショップに参加しました。

午前中のフィールドワークを振り返りながら、約60分間にわたり首都直下地震への対応について学びました。

ワークショップ終了後は、各グループでフィールドワークのまとめを行いました。２月に行うオンラインプログラムで発表する内容について検討し、1日の活動を締めくくりました。

Sakura Science Exchange Program: Day５

Urban Disaster Prevention Fieldwork in Tokyo

On Day 5, participants took part in a fieldwork program focused on disaster prevention measures and facilities in Tokyo.

Each group consisted of four students—one student from Matsuyama Senior High School and three first‑year students from our school’s science course—who worked together while conducting their investigations.

The groups visited various areas and facilities related to urban disaster prevention, deepening their understanding of Tokyo’s disaster preparedness efforts.

【Fieldwork Destinations】

Group 1: Sumida River area → Harumi Wharf Central Park

Group 2: Shinagawa Station area → Shinagawa Disaster Prevention Experience Center

Group 3: Sumida Park → Tokyo Skytree

Group 4: Minato City Minato Science Museum → Tokyo Tower → Tokyo Tower surrounding area

Group 5: Tokyo Station area → Imperial Palace and Nippon Budokan

Group 6: Kiyosumi Garden → Naritasan Fudo Hall → Kiba Park

Group 7: Asakusa (Kaminarimon Gate) → Ameyoko → Tokyo National Museum

In the afternoon, participants gathered at Kokusai‑Tenjijo Station at 2:30 p.m. and joined a workshop at Sona Area Tokyo starting at 3:00 p.m.

During the approximately 60‑minute workshop, students reflected on their morning fieldwork activities and learned about responses to a potential major earthquake directly beneath the Tokyo metropolitan area.

After the workshop, each group summarized their fieldwork findings and discussed presentation topics for the online program scheduled to take place in February, bringing the day’s activities to a close.